本书研究的出发点在于从教育社会学的视角出发来对教师的专业资本的形成进行深入研究, 发现并探索对于教师专业资本形成产生重要影响的各类因素及其影响机制。教育社会学认为教师职业作为一种专门的职业, 其职业社会化是一个值得关注的领域。许多学者将其视为一个个人经验与各种社会结构因素之间相互影响的过程。该过程大致分为预期职业社会化, 即个体为适应未来职业角色而进行的职业准备活动, 在我国通常是指专门的师范教育或者师范性教育。该阶段体现了社会对于不同教育阶段教师的最低从业素质和专业资本要求。第二个阶段为继续职业社会化, 即个体在承担某种职业角色后为了更好从事该项职业而进行的职业完善活动。从辩证的角度来看, 正是因为第一个职业社会化阶段的不完善, 使得继续职业社会化在教师专业发展中变得尤为重要, 也造成了师范院校的人才培养和社会人才需求之间的脱节。
作者：严育洪,
出版：中国轻工业出版社，2017
作者：张华,王亚军,张姝
出版：科学出版社，2017
作者：谭旭东
出版：山东人民出版社，2017
作者：向丽,
出版：经济科学出版社，2025
作者：蔡俊军
出版：吉林出版集团股份有限公司，2025
作者：雷钰云,何忠,张静
出版：中国科学技术出版社，2025
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